محمد فتحي على قناة المحور: قصة نجاح أكاديمية 300 لتعليم الحلاقة

باب المهنة مفتوح

كيف يبدأ المتدرب داخل أكاديمية 300؟

بدأ الحوار بسؤال مباشر عن رحلة الشخص الذي يريد الالتحاق بالأكاديمية. وأوضح محمد فتحي أن المتدرب قد يأتي بلا أي خبرة سابقة: خريج دبلوم أو جامعة، أو شخص لا يملك مهنة، أو حتى صاحب مهنة يرغب في الانتقال إلى مجال أفضل بالنسبة له.

تبدأ الرحلة بتعريف المتدرب بالمهنة من الناحية النظرية حتى يفهم الأدوات والخطوات ولا يدخل التطبيق وهو متوتر. لكن هذا الجزء ليس غاية مستقلة؛ فهو تمهيد سريع للعمل باليد، لأن الحلاقة في رؤية المدرب مهنة تحتاج إلى ممارسة عملية أكثر من الاكتفاء بالشرح.

المهارة تُبنى باليد

لماذا يركز محمد فتحي على التدريب العملي؟

شرح محمد فتحي أن كل حصة تجمع بين جزء نظري يوضح الفكرة وجزء عملي يطبقه الطالب على موديلات حقيقية. وخلال التنفيذ يظل المدرب حاضرًا لينبه المتدرب إلى الأخطاء، ويشرح له التكنيك الصحيح، ويتابع طريقة الإمساك بالأداة وتسلسل الخطوات.

هذا الأسلوب يحوّل المعلومة إلى سلوك مهني قابل للتكرار. فالمشاهدة وحدها قد تجعل الخطوة تبدو سهلة، لكن التطبيق يكشف للطالب مستوى تحكمه في الماكينة والمقص، وقدرته على الدمج والتشطيب والتعامل الهادئ مع العميل.

• شرح نظري مختصر قبل التطبيق.
• تدريب مباشر على موديلات حقيقية.
• تصحيح مستمر للأخطاء أثناء التنفيذ.
• اختبار يوضح نقاط القوة والمهارات التي تحتاج إلى استكمال.

من التأسيس إلى الاستقلال

ثلاث مراحل تنقل الطالب من المبتدئ إلى تنفيذ الخدمة بنفسه

قدّم المدرب في اللقاء تصورًا واضحًا لرحلة التدريب عبر ثلاث مراحل مترابطة. لا ينتقل الطالب بينها بمجرد الحضور، بل بناءً على التطبيق والاختبار ومعالجة المهارات الناقصة.

1. المرحلة الابتدائية: تأسيس الطالب وتعريفه بالمهنة، ثم تطبيق كل جزء تحت متابعة المدرب.
2. مرحلة الاستقلال: معالجة نقاط النقص حتى يستطيع المتدرب تنفيذ قصة وتدريجة دون تدخل مباشر من المدرب.
3. مرحلة التطوير: رفع السرعة والثقة وتوسيع الخدمات التي يستطيع الخريج تقديمها للعميل.

أكثر من قصة وتدريجة

تطوير السرعة وإضافة خدمات يحتاجها الحلاق المحترف

بعد إتقان الأساسيات، يركز التدريب على إنجاز الخدمة في وقت أفضل دون التضحية بالدقة. وضرب محمد فتحي مثالًا بالطالب الذي يستغرق وقتًا طويلًا في القصة أو التعامل مع العميل؛ فيتم تدريبه على تنظيم الخطوات والحركة حتى يصبح أسرع وأكثر ثقة.

ولا تتوقف مرحلة التطوير عند القص والتدريج. ذكر اللقاء التدريب على البروتين بأنواعه، والصبغات، وتنظيف البشرة وجهاز الهيدرافيشل، والشمع والفتلة، والاستشوار، وتسريحات الكيرلي، بما يساعد المتدرب على فهم مجموعة أوسع من الخدمات الموجودة في المهنة.

العلاقة لا تنتهي بالشهادة

العودة للمراجعة مجانًا بعد بدء العمل

من أبرز النقاط التي أكدها محمد فتحي أن الخريج يستطيع الرجوع إلى الأكاديمية إذا ظهرت له فجوة بعد نزوله إلى سوق العمل. فقد يبدأ في محل ثم يكتشف بعد شهر أو عدة أشهر أن خدمة معينة ما زالت تحتاج إلى مراجعة أو تدريب إضافي.

في هذه الحالة، بحسب ما شرحه في اللقاء، يمكن للطالب العودة ليشرح المدرب النقطة مرة أخرى ويتدرب عليها مجانًا. هذه المتابعة تجعل النجاح مرتبطًا بقدرة الخريج على الاستمرار والتطور، لا بمجرد إنهاء البرنامج والحصول على شهادة.

تطوير المهنة

لماذا لفتت تجربة أكاديمية 300 انتباه البرنامج؟

في ختام المقطع، أوضح مقدم البرنامج أن فكرة الأكاديمية وطريقتها في تطوير المهنة كانت سببًا في اختيار محمد فتحي للظهور في اللقاء. فالرسالة التي أراد البرنامج إيصالها هي أن كل مهنة تحتاج إلى تطوير مستمر حتى تنتقل إلى مستوى أفضل.

قصة نجاح أكاديمية 300 هنا لا تعتمد على الدعاية فقط، بل على بناء مسار مفهوم: استقبال المبتدئ، تأسيسه، وضعه أمام تطبيق حقيقي، قياس مستواه، مساعدته على الاستقلال، ثم إبقاء باب المراجعة مفتوحًا بعد بدء العمل.

إجابات واضحة

الأسئلة الشائعة

واصل التعلّم

أدلة أخرى للحلاق المبتدئ